Det är väldigt lätt för mig att motivera beslutet för klassen. Jag hade väntat mig protester, men absolut ingen kommenterar det. Det kanske var efterlängtat?

I början kände jag mig riktigt nöjd med resultatet, men efter ett tag insåg jag att det inte alls passade våra deltagare. Det finns helt enkelt för mycket annat annat som lockar på skärmen… Samtidigt förstår jag att jag i nuläget inte kan backa. Det är ju jag som har krävt detta och jag måste löpa linan ut. Naturligtvis diskuterar jag detta med våra deltagare, men det hjälper inte. Jag är glad att jag inte införde anteckningstvånget i alla kurser! Lärdom: alltid stängda skärmar när jag har genomgång.

Efter många om och men har vi nu hittat ett system för hur vi delar uppgifterna via Teacher Dashboard. Det är ett otroligt lättanvänt för oss lärare. Här finns ”låsta” sidor som vi använt vid våra introduktionssamtal, med uppgifter om allt från behörigheter och namn på anhöriga till personliga mål och utmaningar. Bara lärarna har tillgång till dessa dokument. På Dashboarden finns även möjlighet att dela dokument med hela klassen. Med ett knapptryck får alla uppgifter, texter, läxor, etc på sin Drive. Inga bortslarvade papper – och inga undanflykter…

Våra deltagare är med på noterna. Många är nöjda över att ha allt samlat på ett ställe. En av deltagarna vill fortfarande ha allt på papper. Hen tycker att allt blir rörigt annars. Vi är förstås flexibla!

Så här glada är vår skolledning nu!

Uppackning och konfigurering har gått väldigt smidigt.  Till varje dator har vi köpt en management-licens som gör att vi enkelt kan administrera och konfigurera datorerna från ett centralt adminkonto, utan att behöva logga in på varje enskild dator. Vi skapade ett speciellt konto som vi använde för att registrera varje dator till vår domän. Efter detta behövs det ingen mer administration på den enskilda datorn, utan den är nu klar att användas av deltagarna. De datorer som lärare ska ha kommer det inte vara några begränsningar i inloggningssätt, men på elevdatorerna kommer man bara kunna logga in med ett Google Apps-konto tillhörande vår egen domän. Detta gör att vi t.ex. kan styra vilka appar och tillägg som är förinstallerade.

Det kommer nog bli en utmaning att hålla ordning på alla dessa sladdar…

/J

Vi har även diskuterat och planerat för inköp av några iPads. Detta kommer vi dock i nuläget att avvakta med pga osäkerhet i skolans ekonomi. När den ekonomiska bilden klarnar i höst kan det kanske bli aktuellt på nytt. Att vi har velat komplettera Chromebooksen med några iPads är för att vi det finns flera appar till iOS som känns väldigt lovande att arbeta med för t.ex dyslektiker eller deltagare med andra funktionsnedsättningar. Vi har inte ännu hittat motsvarande funktioner hos en Chromebook, men utvecklingen går ju snabbt så kanske kan vi hitta verktyg för detta ändå.

Vi har ägnat mycket tid kring att fundera kring om vi skulle fortsätta med att använda privata Google-konton eller om vi ska gå över till att använda GAFE. Det tog emot lite i början att tänka att vi skulle bygga upp ett nytt system på en ny domän vid sidan av Folkbildningsnätet och First class där vi har vår @lidingo.fhsk.se. Hade vi fortsatt med att bara använda olika googletjänster hade kanske det varit ett alternativ att fortsätta med att deltagarna skapar privata konton. Fördelen med att deltagaren har ett privat konto är att allt de bygger upp kring detta konto har de med sig även efter skoltiden. Men när vi nu kände behovet av att ha någon form av enheter i klassrummet och landade i att skaffa Chromebooks så blev det, efter att ha botaniserat runt bland mängder av youtube-klipp, tydligt att man för att kunna utnyttja dessa fullt ut behöver ansluta sig till Google Apps for Education. Man kan då t.ex. kontrollera vilka tillägg och appar som deltagarna har på datorn, man kan styra hur datorn kan användas, vem som kan logga in på den, etc. Man kan t.o.m. få en realtidsöverblick över vilka flikar som deltagarna har öppna på datorerna och med fjärrstyrning enkelt öppna nya eller stänga opassande flikar åt dem. Av erfarenhet så vet vi att vissa elever inte klarar av att diciplinera sig och hålla sig borta från nöjessurfning på lektionstid. För deras arbetsros skull så behöver vi kunna blockera vissa sidor och kunna se vad de gör även när vi inte står och hänger över deras axel. Detta väcker samtidigt frågor kring integritet och hur mycket man kan övervaka deras användande. Vi landar i att datorerna tillhör skolan, deras konton tillhör skolan och allt de producerar med dessa arbetsverktyg är skolarbete och kan därför övervakas. Om man bara är väldigt tydlig med detta inför deltagarna så att de är medvetna om vad som gäller så är det inte längre lika problematiskt. Nöjessurfning får de göra på rasterna eller hemma och på deras egna mobiler eller på datorerna i datasalen (på raster alltså!). Det finns även många generella fördelar med att som skola ha GAFE. Det ger större möjlighet för organisering och förenklar sammarbete bland deltagarna. Man kommer också undan reklamen i tjänsterna och kan lättare motivera användandet för deltagare som är skeptiska till att ”sälja sig till Google”, då villkoren skiljer sig markant mellan ”vanliga” Google och GAFE.

/Jocke

Kort kan man väl säga att det nog var två rätt olika mässor man besökte om man bara hade biljett till mässan eller om man även kunde gå på seminarier. Den lätt euforiska stämningen hos de deltagare som gick runt på seminarier kan jag inte påstå att jag direkt delade. Dock kände jag ändå att dagen varit värdefull. Vi har funderat en del på om vi ska köpa in iPads till skolan eller om vi ska satsa på bärbara datorer. Det var ju ett ämne som jag kunde utforska på mässan. Det fanns möjlighet att känna och klämma på både laptops och iPads och också höra och se exempel på hur de användes i klassrum. Min slutsats efter dagen blev den lite överraskande: Varför måste man välja? Mina intryck av det jag sett fick mig att tänka att de nog fyller olika syften och att man faktiskt inte måste välja det ena eller det andra. Vi kanske ska köpa både iPads och laptops! När det gäller laptops så blev jag särskilt förtjust i Chromebooks. De är billiga, lätta, smidiga och helt och hållet integrerade i Googles olika tjänster. Eftersom vi jobbar mycket med Google Drive och nu senast även Google+ så verkar det vara ett mycket smidigt alternativ.

Styrkan med iPads är dels mobiliteten. Den är enkel att förflytta och kan t.ex. hållas upp för att filma med. Sen finns det också otroligt många appar med olika verktyg och hjälpmedel för att skapa material eller underlätta lärandet på olika sätt. Den främjar ett mångsidigt lärande med olika inlärningssätt. Det som den kanske inte är ideal för är rent textskapande och research, i t.ex. Google Drive. Det kan uppfattas som jobbigt att skriva på skärmen där man inte får samma känsla som ett vanligt tangentbord. Detta kan dock ordnas med externa tangentbord.

Chromebooks är lätta, snabba, smidiga och perfekta för att dela dator mellan flera användare. De går blixtsnabbt att logga ut och in som en annan användare, och eftersom allt sparas i molnet så blir datorn och allt man jobbar med skräddarsytt för användaren, oavsett vilken dator hen använder. Det är ingen risk för virus eller besvärlig administration av uppdateringar, etc. En Chromebook har ju också såklart ett riktigt tangentbord och är utomordentligt väl anpassad till att arbeta i Google Drive. 

Efter dagens personalmöte där frågan togs upp så beslutades det att omgående köpa in en Chromebook och en iPad för att lärare och deltagare ska få pröva och tycka till kring funktionalitet och användarvänlighet. Spännande!!

/Jocke