Flipparna består dels av eget material skapat i Explain Everything, en samling bra youtubeklipp av andra mattelärare samt ett webbläromedel med övningar och genomgångar. Det gör att deltagarna har tillgång till genomgångar när de ska börja på ett nytt avsnitt. Dessa kan de titta på flera gångar när de behöver dem, både hemma eller i skolan. Jag behöver därför inte lägga lektionstid på genomgångar för enskilda deltagare utan går istället runt och fyller på med förklaringar och exempel när flipparna behöver kompletteras. Om någon behöver hjälp och jag är upptagen med en annan elev så kan eleven ta fram mobilen/datorn och själv titta på en film som ofta räcker för att eleven ska komma vidare.

Vi har även ett diskussions- och informationsforum på Google+ där jag samlar länkarna till olika webbresurser och flippar, men där deltagarna även kan posta inlägg när de behöver hjälp. Många kör fast när de räknar hemma och saknar någon som kan hjälpa dem komma vidare. De kan då ta en bild på uppgiften med mobilen och en bild på deras försök till lösning och posta dessa på forumet under ”Mattehjälp”-kategorin. Jag eller någon klasskamrat kan då snabbt se detta och skriva eller rita en ledtråd, förslag eller ibland fullständig lösning och posta tillbaka. Detta blir då också en lösningsbank för alla att använda sig av när de kör fast.

På slutet av varje lektion får alla fylla i ett googleformulär. Där utvärderar de dagens lektion och skriver vad de har gjort, hur det har gått att räkna sedan förra lektionen och de får också fylla i vad de planerar att göra tills nästa lektion. Detta uppmuntrar till eget ansvar för sina studier och deltagarna blir också själva snabbt medvetna om när de inte riktigt fokuserat på matten som de borde. Alla svaren hamnar automatiskt i ett kalkylark där de sorteras och färgformateras med olika formler så att jag får en tydlig sammanställning av vad varje elev gör just nu och hur det går. När deltagaren t.ex. fyller i att det har gått bra och förstått vad den jobbat med etc, så markeras det automatiskt i grönt och motsatt självbedömning lyser då i stället rött i kalkylarket. Det gör det enkelt för mig att hålla koll på var alla ligger och vad de behöver hjälp med. Det finns även ett fält där de kan fylla i om de önskar extra genomgångar på något avsnitt och jag kan då i så fall göra nya flippar efter deras behov.

Ett problem som många har är att det funkar relativt bra att räkna på lektionerna där de kan få en liten hint när det blir svårt, men när de sitter hemma och räknar så kör de fast och kommer inte vidare alls. För att avhjälpa desperationen så föreslog jag att de kunde ta en bild på mattetalet och deras påbörjade lösning med mobilen och skicka över till mig (via Viber, Messenger+ eller annan gratistjänst) så kunde jag snabbt ge motsvarande hint som jag gör på lektionerna och deltagaren kunde sedan komma vidare med räknandet. I början var det nästan bara en deltagare som använde sig av detta erbjudande och det blev därför ingen betungande arbetsbörda kvällstid. Det var en jättehjälp för den deltagaren och räknandet kunde hållas igång i ett relativt högt tempo. När det senare var fler som började messa mig med matteproblem kände jag att det långsiktigt inte var en hållbar lösning och tänkte att man borde kunna lyfta in samma arbetssätt i en gemensam grupp på Google+. Användandet av Google+ hade kommit igång i de andra ämnena så alla deltagare var bekväma i plattformen. De vet hur man enkelt kan lägga upp bilder där från mobilen. Tanken var att alla i gruppen då skulle kunna ge respons på de problem som någon deltagare lade upp efter skoltid. Att de  kunde hjälpa varandra och på så sätt minska arbetsbördan för mig. Jag betonade att det inte var något slags examinerande forum utan att alla förslag var välkomna och det gick jättebra att komma med lösningsförslag även om man inte visste om det var rätt. Jag skulle också hålla koll på gruppen och hjälpa till när ingen annan klev in.

Det fungerade inte alls. För en del var det alldeles för skrämmande att blotta sig på detta sätt och de vågade inte skriva något. En del var antagligen för omotiverade/odiciplinerade för att engagera sig och be om hjälp/komma med lösningsförslag. Trots ihärdiga försök med motiverande och peppande argumentation från min sida att få dem att använda gruppen, så kom den aldrig igång. Jag provade även samma koncept i en annan grupp där alla räknar på ungefär samma ställe men aktiviteten var obefintlig i den mattehjälpsgruppen.

Jag tror ändå att det är ett koncept som skulle kunna fungera och som skulle hjälpa många och också berika matematikstudierna med mer diskussion och analyserande av lösningsmetoder. Att det inte fungerade denna gång kan ha att göra med att jag lanserade idén så pass sent när de redan var invanda i ett arbetssätt och kände att ”så här pluggar vi matte”, trots att det arbetssättet kanske inte fungerade så väl för flera. Jag ska dock göra ett nytt försök nästa läsår och då ska jag introducera detta redan från början och kanske också lägga in obligatoriska uppgifter i forumet så att de kommer igång i att använda det. I höst ska jag också arbeta mer konsekvent med ”flippar” (inspelade genomgångar som deltagarna tittar på i förväg) och på detta sätt väva in Google+, eller vilket forum det nu blir, som en självklar del i arbetssättet.

/Jocke